«ЕФЕКТИВНІСТЬ ПЛАТФОРМ MOODLE ТА GOOGLE CLASSROOM У КОНТЕКСТІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ: ПОРІВНЯЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ»
Ключові слова:
змішане навчання; цифрові освітні платформи; Moodle; Google Classroom; системи управління навчанням; освітні технології; цифрова компетентність; ефективність навчання; LMS.Анотація
У роботі розглянуто ефективність використання цифрових освітніх платформ Moodle та Google Classroom у контексті змішаного навчання. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою роллю цифрових технологій у модернізації освітнього процесу та потребою забезпечення гнучкості, доступності й індивідуалізації навчання. У роботі здійснено порівняльний аналіз функціональних можливостей зазначених платформ, визначено їхні переваги та обмеження у реалізації дистанційного й аудиторного компонентів змішаного навчання. Встановлено, що Moodle забезпечує розширені можливості створення структурованих курсів, оцінювання та моніторингу навчальної діяльності, тоді як Google Classroom вирізняється простотою використання, інтеграцією з хмарними сервісами та швидкістю організації навчальної взаємодії. Показано, що ефективність застосування цифрових платформ залежить від рівня цифрової компетентності слухача та якості організації освітнього середовища. Результати дослідження можуть бути використані для оптимізації моделей змішаного навчання у закладах освіти.
